Planejamento todas as matérias - 3 Bimestre - 5 ano

Planejamento de Português  -  3º Bimestre - 5°Ano.

Professoras:

EIXOS	CAPACIDADES	CONTEÚDOS	4° ANO	5° ANO
Eixo 1 Compreensão e valorização da Cultura Escrita	1.4- Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita no contexto escolar.	*Relacionar o texto escrito  e as ilustrações. *Localizar em livros uma informação desejada. *Livro Porta Aberta páginas: 221, 222, 223, 239, 240, 241, 242 e  243.		R
Eixo2 Leitura	2.4- Levantar e confirmar hipóteses relativas ao conteúdo de passagens diversas do texto que está sendo lido. 2.7-Compreender globalmente os textos lidos, identificando o tema central, sendo capaz de localizar informações  explícitas e de inferir informações implícitas, inter-relacionando essas informações no processo de compreensão. 2.8- Inferir, pelo contexto o sentido das palavras ou expressões. 2.13- Identificar os elementos que constroem a narrativa, como também reconhecer o que deu origem à história ou fato narrado, isto é, o conflito gerador do enredo. 2.14- Reconhecer as relações que organizam o conteúdo dos textos. 2.15- Reconhecer os elementos que compõem a cadeia de referencia de um texto, compreendendo o processo de introdução e de retomada de informações possibilitando pelo emprego de pronomes e pelo emprego de sinônimos ou expressões do mesmo campo semântico. 2.20- Ler oralmente com fluência e expressividade.	*Diferentes gêneros textuais. *Levantamento e confirmação de hipóteses, antes e no decorrer da leitura. *Identificação das finalidades e usos sociais de textos e seus portadores. *Textos variados. *Advérbios. *Livro Porta Aberta páginas:138, 139, 140, 141, 218, 219, 220, 236, 237, 238, 244 e  245.		T T T T T T T/C
Eixo 3 Conhecimentos ortográficos e linguísticos	3.3- Distinguir as consoantes homorgânicas e dominar seu uso. 3.4- Dominar a grafia de palavras que podem ter, na escrita, a interferência das características da fala, isto é não se escreve como se fala. 3.6- Dominar e aplicar as regras ortográficas relativas à sinalização de nasalização, bem como o uso da letra m antes de p e b da letra n antes das demais.	*Domínio da grafia de palavras que sofrem interferência da fala. *Domínio de grafias regidas por regras contextuais. *Livro Porta Aberta páginas:59, 60, 61, 62,  63 e  64.		T/C T/C T/C
Eixo 4 Produção escrita	4.3-Dispor no papel e organizar o próprio texto de acordo com as convenções da escrita. 4.5- Planejar e produzir a escrita de texto, considerando, os objetivos comunicativos, o tema, o leitor previsto, as condições de leitura e o gênero adequado à situação. 4.6- Organizar os próprios textos segundo os padrões de composição usados na sociedade, isto é, segundo os moldes de gêneros textuais que existem e circulam no meio social.	*Produção de textos de diferentes gêneros. *Emprego da letra legível. *Organizar e estruturar os textos conforme as características do gênero escolhido.		T/C T/C T/C
Eixo5 Oralidade	5.3- Usar a língua falada em diferentes situações escolares, buscando empregar a variedade linguística adequada. 5.5- Realizar, com pertinência, tarefas cujo desenvolvimento dependa da escuta atenta e compreensão. 5.6- Produzir textos orais de diferentes gêneros.	*Relato de experiências vividas. *Leitura em voz alta de textos com finalidade determinada. *Debates. *Leitura Deleite. *Teatro.		T/C T/C T/C

Planejamento de Geografia  -  3º Bimestre - 5°Ano

Professoras:

EIXO	CAPACIDADE	CONTEÚDO	4° ANO	5° ANO
Eixo 1 Linguagem cartográfica e escala	1.10- Produzir mapas ou roteiros simples considerando as características da linguagem cartográfica como as relações de distância, direção, o sistema de cores e legendas. 1.11- Reconhecer a importância da representação cartográfica como fonte de informação e reflexão. 1.12- Apropriar-se da linguagem cartográfica para desenvolver habilidades de representar o Município, a cidade, o estado de MG, o Brasil e o Mundo.	*Construção de maquetes, plantas e legendas.		R/T/C R/T/C R/T/C
Eixo2 O ambiente em que vivemos: campo e cidade/espaço rural e urbano	2.22-Conhecer aspectos da população brasileira e como ela se distribui no território.	*População brasileira: urbana e rural.		I/T
Eixo 3 A natureza e sua dinâmica	3.5-Reconhecer as partes de um rio e entender a sua morfologia. 3.6- Identificar os diferentes usos das águas dos rios. 3.7- Discutir a importância da preservação dos cursos de água. 3.8- Identificar as principais bacias hidrográficas do Brasil.	*Pesquisas. *Textos variados. *Livro Porta Aberta páginas: 93 à 98.		I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C
Eixo 4 As regiões do Brasil: Centro-Oeste, Nordeste, Sudeste, Sul e Norte.	4.7- Identificar os estados que formam cada região brasileira e suas respectivas capitais. 4.8- Identificar a extensão territorial e a população de cada região. 4.9- Identificar a altitude da maior parte de cada região. 4.10- Identificar o maior rio que banha as terras de cada região. 4.11- Reconhecer a cobertura vegetal predominante em cada região. 4.12- Descrever as principais atividades econômicas desenvolvidas em cada região.	*Pesquisas. *Textos variados. *Livro Porta Aberta páginas: 71 à 92; 104 à 113.		I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C
Eixo 5 O planeta Terra	5.4- Associar o dia e a noite ao movimento de rotação, o ano, ao movimento de translação. 5.5- Reconhecer, a partir de um mapa-mundi, os continentes, os oceanos, ilhas, arquipélagos, baías e lagos.	* Os continentes, os oceanos, ilhas, arquipélagos, baías e lagos. *As estações do ano e suas características. *Os movimentos da Terra: rotação e translação. *Livro porta Aberta páginas: 99 à 103. *Textos variados.		I/T/C I/T/C

                                Planejamento de Ciências  -  3º Bimestre - 5°Ano

Professoras:

EIXO	CAPACIDADE	CONTEÚDOS	4° ANO	5° ANO
Eixo 1 Vida e ambiente	1.10- Reconhecer o ar como elemento da natureza que ocupa espaço. 1.11- Reconhecer as suas propriedades. 1.12-  Identificar os gases que compões o ar e a importância deles para a vida do planeta. 1.13- Identificar as situações de poluição do ar, suas consequências e as medidas para a sua redução. 1.14- reconhecer a importância da camada de ozônio para a preservação da vida e saúde dos seres vivos e as  consequências da emissão de gases poluentes na atmosfera. 1.15- Compreender o efeito estufa enquanto processo natural benéfico para a vida na terra. 1.16- Relacionar o efeito estufa com o processo continuo de aquecimento global e suas consequências. 1.18- Reconhecer o ar como fonte de energia e os processos para a sua utilização. 1.26- Caracterizar causas e consequências da poluição da água, do solo, do ar.	*Pesquisas. *Textos informativos variados. *Livro Porta Aberta páginas: 59 à 77.		R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C R/T/C
Eixo 2 Ser humano e saúde	2.2-Estabelecer relações entre os diferentes aparelhos e sistemas que realizam as funções de nutrição para compreender o corpo como um todo integrado. 2.4- Reconhecer que as fezes são constituídas por materiais que não foram absorvidos pelo organismo durante o processo digestivo. 2.5- Identificar limites e potencialidades do próprio corpo, compreendendo-o como semelhante mas não igual aos demais para desenvolver autoestima e cuidado consigo próprio. 2.6- Comparar os principais órgãos e funções do aparelho reprodutor masculino e feminino, relacionando seu amadurecimento às mudanças no corpo e no comportamento de meninos e meninas durante a puberdade e respeitando as diferenças individuais. 2.7- Reconhecer a alimentação, a higiene pessoal e ambiental, os vínculos afetivos, a inserção social, o lazer e repouso adequados com conjunto de atitudes e interações com o meio de que dependem o equilíbrio físico e mental e, consequentemente, a saúde do ser humano. 2.8- Compreender que a saúde é produzida nas relações com o meio físico, econômico e sociocultural, identificando fatores de risco à saúde pessoal e coletiva presentes no meio em que vive. 2.13- Identificar as campanhas de vacinação pública como medidas preventivas em favor da saúde da população. 2.15- Reconhecer o termômetro, o aferidor de pressão como instrumentos para cuidar da saúde. 2.16- Conhecer os recursos da comunidade voltados para a promoção, proteção e recuperação da saúde, em especial os serviços de saúde. 2.20- Associar o amadurecimento dos órgãos genitais internos e externos à capacidade reprodutiva. 2.21- Identificar as formas de prevenção às doenças sexualmente transmissíveis e à AIDS.	*Pesquisas. *Textos informativos variados. *Nosso corpo- Estudo dos sistemas. Livro Porta Aberta- páginas 102 à 121. * Livro Porta Aberta- páginas: 129 à 141.		I/T/C I/T/C R/T/C I/T/C R/T/C R/T/C R/T/C I/T/C I/T/C I/T/C I/T/C
Eixo 3 Terra e universo	3.3- Identificar galáxias, estrelas, planetas, satélites naturais e artificiais. 3.7-Identificar a Lua como satélite da Terra.	*Lua: Satélite da Terra *Textos variados. * Livro Porta Aberta- páginas: 8 à 24.		R/T/C R/T/C
Eixo 4 Tecnologia e sociedade	4.5- Relacionar principais instrumentos de observação astronômica aos tipos de informação ou dados coletados com seus uso. 4.6- Elaborar relatórios dos experimentos ou atividades realizadas. 4.7- Elaborar perguntas, formular hipóteses durante o processo de realização das atividades. 4.8- Buscar e organizar informações por meio de observação direta e indireta, valorizando a diversidade de fontes. 4.9- Confrontar suposições individuais e coletivas com as informações obtidas. 4.10- Organizar e registrar informações por meio de desenhos, quadros, tabelas, etc.	*Textos informativos variados. *Pesquisas. *Experiências. Sistematização dos conhecimentos científicos.		I/T/C R/T/C R/T/C I/T/C I/T/C R/T/C

Planejamento de Educação Religiosa  -  3º Bimestre - 5°Ano

Professoras:

TEMAS	CAPACIDADES	CONTEÚDOS	4° ANO	5° ANO
Tema 4 Sou alguém dotado de conhecimento, vontade, liberdade, que possibilitam a minha realização como um ser existencial e pessoal.	O ser humano é o único capaz de pensar sobre si.	*Tomada de atitudes. *Conscientização. *Perceber o mundo em sua volta.		I/T/C
Tema 5 Sou livre, á medida .	O conceito de uma “sociedade-sujeito”, em que o ser humano se insere na história como protagonista.	*Textos variados de reflexão.		I/T/C
Tema 6 Sou alguém portador de dons que possibilitam a minha realização pessoal.	A vocação se caracteriza pela aspiração da pessoa em desenvolver-se.	*Potencializar as habilidades.		I/T/C

Planejamento de História  -  3º Bimestre - 5°Ano -

Professoras:

EIXO	CAPACIDADE	CONTEÚDOS	4° ANO	5° ANO
Eixo1 Temporalidade histórica	1.6-Associar as diferentes preferências entre pessoas de gerações distintas como sendo um aspecto que demonstra mudanças de comportamento em termos históricos. 1.7-Perceber as diferenças entre o tempo do indivíduo, o tempo das instituições sociais e o tempo histórico mais amplo.	*Textos informativos das principais datas históricas. *Textos variados.		I/T/C I/T/C
Eixo 4 Ocupação do território	4.17- Identificar as contribuições dos imigrantes para o Brasil ao longo do tempo. 4.18- Identificar as semelhanças e diferenças de hábitos e costumes dos imigrantes e dos brasileiros. 4.19- Reconhecer o movimento imigratório como a solução encontrada para os problemas de mão-de-obra decorrentes da abolição do tráfico negreiro.	*Textos variados. *Pesquisas. *Livro Porta Aberta páginas: 125 à 143.		I/T/C I/T/C I/T/C
Eixo 5 O Brasil Colonial	5.3- Compreender o significado da abertura dos portos na economia do Brasil, no período colonial. 5.4- Identificar os benefícios provocados pela abertura dos portos às nações amigas.	*Textos variados. *Pesquisas.		I/T/C I/T/C
Eixo 6 A Independência do Brasil	6.1- Contextualizar o processo de Independência do Brasil. 6.2- Compreender as formas de Governo do Brasil a partir de 7 de setembro de 1.822.	*Textos informativos variados. *Pesquisas.		I/T/C I/T/C
Eixo 7 O Império e a Proclamação da República	7.6- Compreender que o papel dos Três Poderes é defender os interesses da Nação. 7.7- Diferenciar os períodos monárquico e republicano. 7.8- Compreender e definir “Constituição”.	*Estudo dos Três Poderes. *Textos informativos variados.		I/T/C I/T/C I/T/C

Planejamento de Matemática  -  3º Bimestre - 5°Ano

Professoras:

EIXO	CAPACIDADES	CONTEÚDOS	4° ANO	5° ANO
Eixo1 Espaço e forma	1.4- Representar o espaço por meio de maquetes, croquis e outras representações gráficas. 1.5- Identificar e conceituar paralelismo e perpendicularismo entre retas.	*Construção e interpretação de maquetes, croquis e outras representações gráficas. *Relação de paralelismo e perpendicularismo.		T/C I/T
Eixo 2 Grandezas e medidas	2.4- Reconhecer e interpretar datas e horas em relógio analógico e digital. 2.5- Estabelecer relações entre o horário de início e de término e/ou o intervalo da duração de um evento ou acontecimento.	*Utilização de instrumentos de medidas de tempo. *Situações envolvendo unidades de tempo.		T/C T/C
Eixo3 Números e operações-álgebra e funções	3.3- Reconhecer números naturais e racionais em diversas situações. 3.4- Escrever, comparar e ordenar números de qualquer grandeza. 3.6-Utilizar estratégias pessoais e técnicas convencionais para resolver situação-problema envolvendo adição, subtração, multiplicação e divisão. 3.7- Representar números racionais nas formas fracionária, decimal e de porcentagem. 3.8- Estabelecer relações entre as diferentes representações de um número racional. 3.9- Estabelecer trocas entre cédulas e moedas em situações envolvendo valores monetários por meio de preços, trocos, orçamentos, etc.	*Escrita, leitura, comparação e ordenação de notações numéricas pela compreensão das características do sistema de numeração decimal. *Frações. Expressões. *Sistema de numeração decimal. *Sistema Monetário Brasileiro. *Livro Porta Aberta página: 44, 45, 46, 47, 48, 49, 121 à 184.		T T T I I T
Eixo 4 Tratamento de informação	4.2-Ler e interpretar informações e dados apresentados de maneira organizada por meio de listas, tabelas, mapas e gráficos, e em situações-problema. 4.3-Elaborar, em situações-problema e por meio de apresentação de dados, tabelas e gráficos	*Seleção e organização dos dados em tabelas simples. *Leitura e interpretação de informações presentes nos meios de comunicação e no mundo, registrando por meio de tabela e gráficos. *Interpretar e sistematizar os dados. *Elaborar tabelas e gráficos.		R T