Atividade - O presente de Natal

Aluno(a): _______________________________________________________________________________ Professora: ______________________________________________________________________________ 1 – Leia o texto abaixo com atenção. O PRESENTE DE NATAL Ele abraçou o pacotão feito com papel colorido e enfeitado de fita cheirosa. Desceu a rua com seus passinhos curtos arrastando o chinelo surrado e foi enfeitando o caminho com seu sorriso de criança contente. Entrou em casa gritando pela mãe e sacudindo o pacote pelos ares. A mãe veio ver. Os irmãos também. Abriu a caixa. Tinha ganho um jogo do padrinho. Um jogo colorido cheio de desenhos bonitos, com dados, fichas e bolinhas. Sentiu-se senhor importante, dono de um brinquedo. E poderia convidar os jogos para jogar. E convidou mesmo, mas fez um por um lavar as mãos e enxugarem direitinho antes. O Natal passou. E lá foi ele capinar com o pai. De vez em quando, no suor da tarde, vinha-lhe a ideia do brinquedo e os suores e o cansaço eram esquecidos. Nas noites gostosas de dezembro ficava jogando até quando o sono vinha pedir ordem para chegar. Jogou por muito tempo e nem percebia que o brinquedo ficava velho, os desenhos perdiam as cores e o encantamento e o cheiro da novidade já não existia mais. Mesmo assim era o importante dono do brinquedo que divertia as crianças da vizinhança. Um tarde chegou com o corpo pedindo banho e teve o rosto banhado de lagrimas. Viu o irmão (o menor de todos) rasgando seu precioso brinquedo lá no fundo do quintal. Berrou, bateu os pés e as mãos no desespero de não saber para que lado acudir, quase lhe jogou o tacho de sabão na cabeça. Nesse dia foi o mais infeliz dos meninos. Deitou cedo e as últimas lágrimas molharam seu travesseiro. Isso fez um tempão que aconteceu. Não sei se ele já esqueceu de todo. Acho que não. Ma seja lá como for, tomara que nesse Natal ganhe novamente um brinquedo porque quando a gente é criança, é muito importante ter um brinquedo. É mais importante ser feliz. (Tené de Cana Branca) 2 – Complete a ficha de acordo com o texto lido. a) Título do texto. __________________________________________________________________ b) Número de parágrafos. ____________________________________________________________ c) Autor. _________________________________________________________________________ 3 – Quem conta a história? ( ) O menino ( ) Um narrador 4 – Numere as frases na ordem que aparecem no texto. ( ) O relacionamento do menino e a vizinhança ( ) O menino recebe um pacotão colorido ( ) O desespero da mãe ( ) O trabalho do menino ( ) A esperança para o próximo Natal ( ) O brinquedo destruído 5 – O que o autor quis dizer com cada frase abaixo, que aparece no texto. a) “... o corpo pedindo banho...” b) “... foi o mais infeliz dos meninos.” ( ) que o corpo do menino falava ( ) o menino não mostrou sentimento ( ) que o menino queria tomar banho ( ) nunca mais seria feliz ( ) que o menino não tomava banho ( ) que o menino ficou infeliz naquele momento ( ) que o corpo do menino vivia sujo ( ) o menino não sabia o que é ser feliz 6 – Observe a frase: “... ficava jogando, até quando o sono vinha pedir para chegar.” Marque as frases que estão corretas de acordo com o sentido da frase acima. A ( ) O menino, todas as noites, esperava a ordem da mãe para dormir. B ( ) O menino dormia depois de muito brincar. C ( ) O menino trabalhava o dia inteiro por isso não agüentava ficar acordado até muito tarde. D ( ) O menino não podia dormir quando sentia sono. E ( ) Quando o sono chegava, o menino deixava o brinquedo de lado e ia dormir. 7 – Marque a alternativa correta de acordo como texto. O menino sentiu-se importante porque? A ( ) Era muito pobre e um brinquedo representava muito para ele. B ( ) Seu brinquedo era mais bonito que o dos outros meninos da vizinhança. C ( ) Era um brinquedo muito caro. D ( ) Era um brinquedo grande e bonito. 8 – Que outro título você daria para o texto? _________________________________________________________________________________________________________ 9 – Qual foi a reação do menino diante da sua infelicidade? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10 – Qual é o desejo do narrador para o menino neste Natal? Por quê? _________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 11 – Numere a segunda coluna de acordo com a primeira. ( 1 ) Surrado ( ) Magia ( 2 ) Encantamento ( ) Vasilha de metal ou barro, largo e pouco fundo. ( 3 ) Berrou ( ) Velho ( 4 ) Divertia ( ) Gritou muito alto ( 5 ) Tacho ( ) Alegrava 12 – Pluralize as frases. a) Viu o irmão rasgando seu precioso brinquedo. _________________________________________________________________________________________________________ b) Jogou por muito tempo e nem percebia que o brinquedo ficava velho. ________________________________________________________________________________________________________ 13 – Lei a frase e marque a alternativa que indica o tempo verbal usado. ▪ O meu amigo ganhará vários brinquedos e me deixará brincar com eles. ( ) presente ( ) passado ( ) futuro 14 – O que você espera deste Natal? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Avaliação de Português - A princesa e o grão de ervilha.

Avaliação de Português
Aluno (a): ______________________________________________________________________________________________
Escola _________________________________________________________________________________________________
A princesa e o grão de ervilha
    Era uma vez um príncipe que queria se casar com uma princesa, mas uma princesa de verdade, de sangue real mesmo. Viajou pelo mundo inteiro, à procura da princesa dos seus sonhos, mas todas as que ele encontrava tinha algum defeito. Não é que faltassem princesas, não. Havia de sobra, mas a dificuldade era saber se realmente eram de sangue real. E o príncipe retornou ao seu castelo, muito triste e desiludido, pois queria muito casar com uma princesa de verdade.

     Uma noite desabou uma tempestade medonha. Chovia desabaladamente, com trovoadas, raios e relâmpagos. Um espetáculo natural tremendo!
    De repente bateram à porta do castelo, e o rei em pessoa foi atender, pois os criados estavam ocupados enxugando as salas cujas janelas foram abertas pela tempestade.
    Era uma moça, que dizia ser uma princesa. Mas estava encharcada de tal maneira, os cabelos escorrendo, as roupas grudadas ao corpo, os sapatos quase desmanchando… que era difícil acreditar que fosse realmente uma princesa real.

     A moça tanto afirmou que era uma princesa que a rainha pensou numa forma de provar se o que ela dizia era verdade.
    Ordenou que sua criada de confiança empilhasse vinte colchões no quarto de hóspedes e colocou sob eles uma ervilha. Aquela seria a cama da “princesa”.
    A moça estranhou a altura da cama, mas conseguiu, com a ajuda e uma escada, se deitar.
    No dia seguinte, a rainha perguntou como ela havia dormido.
    – Oh! Não consegui dormir – respondeu a moça – havia algo duro na minha cama, e me deixou até manchas roxas no corpo!
    O rei, a rainha e o príncipe se olharam com surpresa. A moça era realmente uma princesa! Só mesmo uma princesa verdadeira teria pele tão sensível para sentir um grão de ervilha sob vinte colchões!!!
    O príncipe casou com a princesa, feliz da vida, e a ervilha foi enviada para um museu, e ainda deve estar por lá …
*Moral: Esta história nos ensina que o importante é agir com honestidade, falar a verdade e que não devemos nos deixar levar pelas aparências, pois elas podem nos enganar.
                                                                                                                                                  Hans Christian Andersen
 Compreensão de texto
1) Qual é o título do texto?
R.: _____________________________________________________________________________________________________
 2) Quais são os personagens da história? O que a história conta?
R.: _____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
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 3) Quem é o autor desta história?
R.: _____________________________________________________________________________________________________

  4) Quantos parágrafos existem no texto?
R.: _________________________________________________________________________________
 5) O que o príncipe queria? Como ele voltou para casa?
R.:  ________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
 6) Como estava o tempo quando a moça bateu na porta do rei?
R.: _________________________________________________________________________________
 7) Quem era esta moça?
R.: _________________________________________________________________________________
 8) O que a rainha fez para comprovar o que ela disse?
R.: _________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
9) O que ocorreu, durante a noite, com a moça? Por quê?

R.: _____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
10) Quando perguntaram a ela se havia dormido bem o que ela respondeu?
R.: _____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
11) A que conclusão chegou o rei, a rainha e o príncipe?
R.: _____________________________________________________________________________________________________

 12) O príncipe realizou o seu desejo? Foi fácil atingir este objetivo? Por quê?
R.: _______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
13) Qual  é o final da história? Você gostou?
R.: ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
14) Escreva a moral da história neste espaço se você concordar com ela.
R.: ____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
15) No texto existem três palavras grifadas, procure no dicionário seus significados e escreva abaixo.
R.: _____________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________16) Você gosta de finais felizes? Faça uma ilustração da história.































Você conquistou o meu coração, por isso para sempre vou te amar!

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Avaliação - Educação Religiosa

Educação Religiosa
UM NOVO AMIGO
OLÁ, AMIGO.
MEU NOME É LAMOLEGO E GOSTARIA MUITO DE SER SEU AMIGO.  ACHEI VOCÊ BEM INTERESSANTE, PORQUE É DIFERENTE DE MIM.
VOCÊ DEVE ESTAR ACHANDO MEU NOME ESTRANHO, MAS NO LUGAR ONDE VIVO, AS CRIANÇAS RECEBEM OS NOMES DE ACORDO COM AS PREFERÊNCIAS DOS PAIS.
MINHA MÃE VIVE TOMANDO BANHO DE LAMA, PORQUE DEIXA SUA PELE HIDRATADA E ENCANTADORA E MEU PAI TEM UM SUPER/HIPER/MEGA APOSENTO LOTADO, DE LEGO.  ELE NÃO PERMITE QUE NINGUÉM SE APROXIME, POIS TODOS SÃO IMPORTADOS DO PLANETA TERRA.  ELE OS COMPROU NO TRECOS.COM. LÁ NESSE LUGAR TEM MUITOS CACARECOS LEGAIS, VOCÊ PRECISA VER!
EU MORO EM UM LUGAR MUITO LINDO.  MEU PLANETA FICA NA OITAVA DIMENSÃO, À ESQUERDA DO CRUZAMENTO DA VIA LÁCTEA COM O SEGUNDO BURACO NEGRO.  SOMOS PRIVILEGIADOS, PORQUE AS CHUVAS DE ASTEROIDES NÃO NOS ATINGEM.
NOSSO SOLO É ROSA PINK COM MINÚSCULOS GRÃOS VERDE ABACATE.  AS CASAS SÃO TODAS FLUTUANTES E PODEM SE MOVER, O QUE É MUITO PRÁTICO. EM FRENTE DE ONDE ESTAMOS ESTACIONADOS AGORA, HÁ UMA LINDA FLORESTA DE ÁRVORES ANÃS, COM LONGAS FOLHAS DE DEDINHOS.  NÃO CHEGAMOS MUITO PERTO, PORQUE ELES SÃO LOUCOS PARA FAZER CÓCEGAS EM TODOS E É MUITO DIFÍCIL SE LIVRAR DELES.  ESSAS ÁRVORES TÊM BELÍSSIMAS FLORES DE NARIZ, QUE CHEIRAM TODOS OS QUE PASSAM.
MINHA CASA TEM APOSENTOS MÓVEIS.  ELES VIVEM MUDANDO DE LUGAR. TEMOS QUE SER MUITO ESPERTOS, SENÃO NOS PERDEMOS DE UM MOMENTO PARA OUTRO.  COMO VOCÊ PODE PERCEBER, MINHA CASA É BEM VIVA!… MINHA ESCOLA ENTÃO, NEM SE FALA, É O MÁXIMO!!!
BEM, ESSE ASSUNTO FICA PARA OUTRA OCASIÃO.
ESTOU MUITO CURIOSO QUANTO A VOCÊ, QUE É HABITANTE DO PLANETA TERRA.   COMO VOCÊ É?  COMO É SUA CASA?  O QUE VOCÊS FAZEM PARA SE DIVERTIR?  O QUE VOCÊS APRENDEM NA ESCOLA?  ME  ESCREVA LOGO CONTANDO, NOVO AMIGO, ESTOU MORRENDO DE CURIOSIDADE.
TE AGUARDO. GRANDE ABRAÇO.
LAMOLEGO

*NÃO IMPORTA COMO SOMOS,  O IMPORTANTE É SERMOS AMIGOS E RESPEITAR NOSSAS DIFERENÇAS.

COMPREENSÃO DE TEXTO
QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?
R.:

QUEM É O AUTOR?
R.:

QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?
R.:

EXPLIQUE O NOME DO PERSONAGEM PRINCIPAL.
R.:

ONDE O PERSONAGEM MORA?
R.:

DESCREVA ESSE LUGAR.
R.:

E VOCÊ ONDE MORA? ESCREVA SEU ENDEREÇO.
R.:

COMO É A CASA DO PERSONAGEM?
R.:

FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DE LAMOLEGO E O LUGAR ONDE ELE VIVE. PRESTE ATENÇÃO PARA SEGUIR AS INFORMAÇÕES TRANSMITIDAS PELO TEXTO.

FAÇA UM ACRÓSTICO COM O NOME DESSE NOVO AMIGO, DANDO-LHE BONS ADJETIVOS.


AGORA É SUA VEZ, ESCREVA VOCÊ UMA CARTA DE APRESENTAÇÃO PARA LAMOLEGO. PARA CONSTRUIR SEU TEXTO RESPONDA AS PERGUNTAS FEITAS NO ULTIMO PARÁGRAFO DA CARTA.

Português - Para Casa - Da Monarquia à República.

Para casa
 Da Monarquia à República O Brasil foi durante muitos anos uma monarquia. Você sabe o que é uma monarquia? É quando quem governa é o rei ou o imperador, passando o direito de governar o País aos seus descendentes, ou seja, a autoridade de governo fica restrita à uma única família. No caso do nosso País os governantes foram Dom Pedro I e Dom Pedro II, que com apenas cinco anos se tornou Imperador, após uma surpresa abdicação do pai ao trono. No tempo em que Dom Pedro II esteve a frente do comando do Brasil, a população ficou muito descontente e com isso surgiram as ideias de tornar a monarquia uma república. E qual a diferença? Na república quem governa é um presidente eleito pelo povo e que recebe o direito de comandar o País por determinados anos. A partir disso os políticos brasileiros organizaram um novo partido: o Partido Republicano, que tinha representantes em vários estados do Brasil: Rio de Janeiro, Pernambuco, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e São Paulo. Pessoas que tomaram parte do movimento republicano ficaram muito conhecidas, à exemplo de Campos Sales, Quintino Bocaiúva, Aristides Lobo, Silva Jardim, Rui Barbosa, entre outros. Mas a figura mais importante foi Benjamin Constant, um militar, engenheiro, professor e estadista brasileiro. Na madrugada do dia 15 de novembro de 1889, as tropas revoltosas se dirigiram ao quartel-general do Rio de Janeiro – então capital do Brasil – tendo a frente o Marechal Deodoro da Fonseca, que proclamou a república destituindo o imperador e assumindo o poder no País. Em seguida organizou-se um governo provisório, no qual Deodoro se tornou presidente da república e chefe do governo. Após ter sido feita a Proclamação da República, Dom Pedro II foi comunicado que a família Real deveria deixar o Brasil. E no dia 17 de novembro eles voltaram para Europa. A partir desse acontecimento, o Brasil deixou de ser uma monarquia governada pela família Dom Pedro e se tornou uma república, na qual o povo passou a ter o direito de eleger seus governantes. Sugestão de Atividade

Avaliação de História - A queda da monarquia e a proclamação da República.

Avaliação de História Aluno (a): ______________________________________________________________________________________ Escola Municipal “______________________________________________________________________________” A QUEDA DA MONARQUIA E A PROCLAMAÇÃO DA REPÚBLICA No final do século XIX, havia vários grupos da sociedade brasileira que estavam insatisfeitos com a Monarquia, entre eles os cafeicultores, militares, jornalistas e comerciantes. Esses grupos acreditavam que a centralização do poder nas mãos do imperador atrapalhava o desenvolvimento do Brasil. Eles queriam ter uma maior participação nas decisões do governo e, por isso, iniciaram o Movimento Republicano. Esse movimento defendia o fim da Monarquia e a instalação da República no Brasil. No final da década de 1880, o Movimento Republicano contava com adeptos na maioria das províncias. O apoio à Monarquia era cada vez menor, e D. Pedro II tinha muitas dificuldades para governar. Um dos últimos grupos que ainda apoiavam a Monarquia era o dos senhores de escravos. Porém, D. Pedro II acabou perdendo esse apoio após assinatura da Lei Áurea, que aboliu a escravidão em 13 de maio de 1888. Com o fim da escravidão, os senhores de escravos sentiram-se prejudicados pelo governo, e também passaram a apoiar o Movimento Republicano. No final do ano de 1889, a oposição ao governo imperial era muito grande, e D. Pedro II havia perdido o apoio de quase todos os setores da sociedade. Em 15 de novembro de 1889, o marechal Deodoro da Fonseca, apoiado por tropas do exercito, tomou o poder e proclamou a República, tornando-se o primeiro presidente do nosso país. Acabava a Monarquia e começava a República no Brasil. A maioria da população não teve participação no movimento que deu origem à República. Um jornalista que presenciou os eventos do dia 15 de novembro afirmou que a população assistiu a tudo sem entender o que estava acontecendo. Assim que assumiu o poder, o governo republicano tomou uma série de medidas. Veja, a seguir, algumas dessas medidas. • Exílio de D. Pedro II e sua família, para evitar qualquer resistência dos defensores da Monarquia. • Criação de uma nova Bandeira Nacional, para substituir a bandeira do Império do Brasil. • Convocação de uma Assembleia Constituinte, com o objetivo de elaborar a primeira Constituição da República. OS PRIMEIROS TEMPOS DE REPÚBLICA NO BRASIL Com a Proclamação da República, o Brasil deixou de ser governado por um imperador e passou a ser administrado por presidentes. Logo após a Proclamação da República ainda não havia eleições para a escolha do presidente e outros governantes. Assim, o marechal Deodoro da Fonseca assumiu provisoriamente a administração do Brasil com o objetivo de organizar o governo republicano. Em novembro de 1890, foi convocada uma Assembleia Constituinte para elaborar a primeira Constituição da República, que ficou pronta em 24 de fevereiro de 1891. Veja a seguir algumas das medidas determinadas por essa Constituição. - As províncias foram transformadas em estados. - O poder moderador foi extinto e foram mantidos apenas três poderes: executivo, legislativo e judiciário. - O primeiro presidente deveria ser eleito pelo Congresso Nacional enquanto os demais seriam eleitos por voto direto, isto é, pela população. - O mandato do presidente seria de quatro anos e sem direito à reeleição. - O poder executivo seria exercido pelo presidente e seus poderes seriam limitados pelo Congresso Nacional. De acordo com o texto, responda as questões: 1) Como se processa a continuidade num regime de governo monárquico? Quem assume o poder? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2) O Brasil teve dois monarcas, D. Pedro I e D. Pedro II, que governaram durante 67 anos. No final do governo de D. Pedro II a população brasileira mostrou-se insatisfeita com o governo do monarca. Por que aconteceu essa insatisfação? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3) Comente sobre o Movimento Republicano. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4) Quando D. Pedro II perdeu totalmente o apoio da população? Por que isso aconteceu? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5) Qual foi à participação da população no movimento que deu origem à República? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6) Que medidas foram tomadas pelo governo quando assumiu o poder. Por que? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7) Quem foi o primeiro presidente do Brasil? Por quê? ________________________________________________________________________________________________________

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE PORTUGUÊS

AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA DE PORTUGUÊS 

Aluno (a): _________________________________________________________________

Escola: ___________________________________________________________________

Professora: ________________________________________________________________

Turma: ________________________                        dados: _______ / _______ / _______

1 - Leia o texto com Atenção e marque uma RESPOSTA Certa:

Na Folha

         Era uma linda Manhã de primavera. A brisa soprava de mansinho NAS plantas that cercavam uma mata. Uma borboleta azul voava alegremente, Quando resolveu acomodar-se na Folha ovinhos parágrafo botar SEUS.

Marque o quadrinho that when Mostra A História Aconteceu e Onde a borboleta estava:

[] De tarde, não verão, na mata.    

[] De tarde, na primavera, na Folha.    

[] De Manhã, nenhum inverno, na mata.    

[] De Manhã, na primavera, na mata.    

2 - No texto, a Palavra agitado, TEM MESMO SENTIDO o que:

         O jardim estava agitado. Como borboletas bailavam de flor em flor, Os passarinhos cantavam alegremente. Até como joaninhas perceberam Que algo estava diferente.

[] Limpo [] Animado [] Vazio [] Triste                                                                             

3 - A Palavra Charmosa não Significa texto:

         Vem Chegando a Estação, de Todas, A MAIS charmosa. Traz o perfume das flores das EA BELEZA núcleos.

[] Feia [] Fascinante [] Preguiçosa [] Comum                                                          

4 - Leia o texto com Atenção e responda:

Beija-flor

         O Beija-Flor e O nom Comum de Numerosas aves. O Maior mede 2 centimetros. O menor, com APENAS 5 centimetros, E o beija-flor abelha. E Famoso POR Seu Vôo gracioso. Consegue Ficar sem ar e se Alimenta do néctar das flores e de Insetos.

O ASSUNTO diretor do texto e:

[] Características do beija-flor.    

[] Comidas fazer beija-flor.    

[] Perigos that o oferece beija-flor.    

[] Como Belas aves do Jardim.    

5 - Leia o texto e responda:

Curiosidades Sobre as rosas.

         As rosas, Além de lindas, São Muito Úteis. Da polpa de frutos E SEUS Possível Fazer Chá. Como Pétalas TEM PROPRIEDADES curativas de eo Seu perfume E USADO perfumes parágrafo Fazer. As Rosas Brancas São Usadas EM inflamações nsa Olhos e Prisão de Crianças ventre 'em'. Além de enfeitar OS Ambientes.

Marque o quadrinho Que Mostra como Utilidades das Rosas:

[] As rosas bonitas e cheirosas São.    

[] Como jardins rosas ficam APENAS nos.    

[] Como Chas Pará rosas servem, inflamações e Fazem perfumes.    

[] As rosas OS NOSSOS São Alimentos.    

6 - Leia o texto:

A Água Nossa de Cada Dia.

         Como PESSOAS Adoram Uma Água Bem clarinha e fria na hora da sede. Todo Mundo Adora mergulhar NUMA piscina azulzinha, num lago de Águas Claras, num rio cristalino. Todos SABEM O Homem Que NÃO PODE viver sem Água e, principalmente, NÃO PODE viver sem Água Limpa, ISSO POR, a Água e Tão Importante Quanto o ar. Ate Uma Árvore sem Água, NÃO PODE viver.

O ASSUNTO diretor do texto e:

[] Devemos poluir a Água.     

[] A cristalina Água na Natureza.    

[] A importancia da Água.    

[] Dia da Água.    

7 - Leia um texto:

A Água no Mundo.

         A Água Limpa ESTÁ Cada Vez Mais rara ea Água de Beber Cada Vez Mais Cara. Essa Situação Resulta da forma Como a Água Disponível VEM Sendo USADA: com Desperdício. A Situação E MUITO preocupante. MUITAS Campanhas de Conscientização estao Sendo Feitas Para alertar a População Sobre o OSU da Água e do Aproveitamento das Chuvas e Outras Formas NAS Residências.

O ASSUNTO Deste diretor texto e:

[] A Água limpinha e tratada.    

[] A Situação da falta de Água no Mundo.    

[] Cartilha Sobre o OSU da Água Casa em.    

[] A População SABE USAR bem à Água.    

8 - Observe o Desenho e marque uma RESPOSTA Certa:

                                               

        [     ] A Torneira Bem moderna.    

                           

        [     ] Devemos Beber Água.      

                           

    [     ] Devemos deixar Uma Torneira Aberta.     

      [     ] De: Nao devemos desperdiçar Água.     

9 - Marque o quadrinho Que Mostra Quantas Palavras TEM o texto:

         Sabia Que a Mãe do sabiá sabiá Que o sabiá sabiá assobiar?

         [] 10 [] 13                                                    

         [] 12 [] 9                                                       

10 - Leia o texto:

         O João-de-Barro e Um Pássaro Muito conhecido e inteligente. He Faz ninho com barro e em forma de hum forno. He prefere OS Galhos Mais Baixos de Árvores e troncos secos.

O Que o João-de-barro EUA Pará Construir Seu ninho?

[] Palhas [] Folhas [] Ramos secos  [] Barro                                         

Avaliação de Português - Advérbio - Telefone Celular.

AVALIAÇÃO DE PORTUGUÊS Professora: ____________________________________________________________________________ Aluno(a): ______________________________________________________________________________ Advérbio Leia o texto abaixo: O celular em nossas vidas Talvez você ainda não tenha pensado nisso, mas já imaginou que o celular existe há pouco tempo? Basta você assistir a reprise de uma novela de tv de duas décadas atrás, e você logo perceberá muitas situações que são bem diferentes das encontradas nos dias atuais, graças ao celular. As pessoas saiam para seus compromissos e só era possível entrar e contato com elas quando chegassem aos seus destinos. Isso contando que lá onde estivessem, existisse um telefone “fixo” disponível. O fato é que, durante o trajeto, seja ele perto ou longe, as pessoas ficavam incomunicáveis. Essas pequenas caixinhas que as pessoas costumam levar dentro de suas bolsas, bolsos ou dependuradas no pescoço, provocaram uma grande mudança na nossa sociedade. Antes, o telefone se limitava a fazer e receber ligações. Hoje, vários recursos são utilizados: torpedos, e-mails, fotos, vídeos, jogos e outros. Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais. Imagine que só a primeira demonstração de um aparelho portátil de comunicação à distância foi feita em Nova York em 1973 pelo engenheiro Martin Cooper. O aparelho que ele usou pesava quase um quilo e media 25 centímetros. No Brasil, a primeira ligação por celular foi feita na cidade do Rio de Janeiro no mês de dezembro de 1990. O aparelho custava uma fortuna e a conta outra. a) A finalidade desse texto é? 1 – ( ) contar um história. 2 – ( ) fazer um anúncio. 3 – ( ) informar. 4 – ( ) fazer uma propaganda. b) De acordo com o texto, o celular: 1 – ( ) modificou os meios de comunicação. 2 – ( ) só ocupou o lugar do telefone fixo. 3 – ( ) não alterou o modo de vida das pessoas. 4 – ( ) prejudicou a comunicação entre as pessoas. c) No trecho: “Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais.” O autor se refere: 1 – ( ) às pessoas. 2 – ( ) às novas tecnologias. 3 – ( ) às novelas. 4 – ( ) ao telefone fixo. d) De acordo com o texto, a primeira demonstração de um aparelho portátil foi feita: 1 – ( ) no Brasil. 2 – ( ) no Rio de Janeiro. 3 – ( ) em Nova York. 4 – ( ) no interior. e) Identifique no texto e classifique os advérbios nos quadros abaixo: Lugar Tempo Intensidade Afirmação Modo Dúvida f) Complete as frases empregando um advérbio do quadro abaixo: ontem sempre depois aqui pouco mal longe realmente provavelmente a) Eu _______________________ quis conhecer as praias de Maceió. b) __________________________ fiz um passeio inesquecível. c) Nós gostamos de caminhar ____________________ do jantar. d) As pessoas falam ____________________ de coisas que desconhecem. e) ______________________ em nossa cidade temos muitos pontos turísticos interessantes. f) Nenhum lugar é __________________ demais, quando a amizade é verdadeira. g) As flores da exposição são ____________________ lindas. h) _____________________ teremos que refazer o trabalho de história. i) As pessoas costumam ser ____________________ simpáticas com desconhecidos.

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Avaliação de Ciências

Atividade - Soros e vacinas

ATIVIDADE MONTEIRO LOBATO - CRUZADINHA

GRÁFICO DOS PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO

CUCA X X X X X X X X X X X 11
EMÍLIA X X X X X X 6
RABICÓ X X 2
PEDRINHO X X X X X X 6
NARIZINHO X X X 3
SACI X 1
VISCONDE X 1
DONA BENTA X 1
TIA NASTÁCIA 0 

                                                                                                                                          CU   EMI   PE   NA   RA   SA   VI    D.B     TOTAL   31
Votação dOS PERSONAGENS DO SÍTIO, elaboração dO GRÁFICO E  AS PERGUNTAS:
A) QUAL O PERSONAGEM MAIS VOTADO? ____________________________________
B) QUAIS PERSONAGENS EMPATARAM?__________________________________________
C) OS VOTOS DA EMÍLIA E DO PEDRINHO SOMAM QUANTO ?_________________________
D) QUAL O NOME DESTE GRÁFICO? ______________________________

E) SE EU TIRAR 3 VOTOS DA CUCA, QUANTOS SOBRAM? ____________________________

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - MONTEIRO LOBATO

O quindim está preocupado por que ele preparou estas atividades para você resolver.

Será que você consegue?

1. no sítio há 20 cavalos, 14 porcos e 15 coelhos. Quantos animais vivem no sítio?

2. No pomar do sítio  tem 20 filas de árvores e cada fila tem 6 árvores.

Quantas árvores tem o pomar?

3. tia anastácia fez 35 deliciosos bolinhos. as crianças comeram 23. quantos bolinhos sobraram?

ATIVIDADE MONTEIRO LOBATO

Você conhece estes personagens de Monteiro Lobato?

Escreva os nomes deles e forme uma frase de cada um :

1-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

2-     _____________________________________________________________________________________________________________________________________

3-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

4-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

5-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA - PATRIMÔNIO CULTURAL

Cuidando do Patrimônio O porquê da conservação e restauração do patrimônio cultural Ao se propor conservar ou restaurar algum Bem Cultural, entende-se que ele é digno de permanência por seu Valor Cultural, ou seja, como um elemento que, de alguma forma, representa a nossa cultura, o nosso pensamento, ou mesmo, os nossos sentimentos, porque ele é produto da ação e da produção material e imaterial do homem. Os bens culturais formam aquilo que chamamos de patrimônio histórico e artístico, ou mais precisamente, constituem o nosso Patrimônio Cultural, expressão abrangente e que encampa as demais. Por ser um elemento da cultura é que se justifica a conservação e o restauro de um determinado bem. O Patrimônio Cultural é um conjunto de bens culturais, e tem seu valor reconhecido por um determinado grupo, ou mesmo, por toda a humanidade. Normalmente o patrimônio cultural é dividido em duas categorias: os bens intangíveis e os bens tangíveis. O Conservador/restaurador é o profissional que irá atuar sobre os bens tangíveis. O patrimônio tangível pode ser dividido em mais duas categorias: bens culturais imóveis e bens culturais móveis. Veja o esquema abaixo para melhor compreender essa classificação. Preservar o patrimônio cultural é algo de enorme importância para o crescimento social e cultural de um povo, pois os bens culturais retêm todo um conjunto de informações. Eles podem refletir crenças, idéias e costumes, além de demonstrar um determinado gosto estético ou algum tipo de conhecimento tecnológico, e servir como documento das condições sócio políticas e mesmo da econômica das civilizações. Não se pode entender o Patrimônio Cultural somente como um objeto de museu, isso seria um equívoco, pois muito mais do que algo envelhecido, o patrimônio cultural pode ser entendido como um resultado ou extensão do pensamento humano. O contato com os bens culturais permite acesso a uma cultura coletiva, e se constitui em um processo dinâmico, pois acaba por potencializar a reflexão e o senso crítico. Além de tudo, o Patrimônio Cultural pode ser entendido como uma espécie de referencial social, permitindo com que o homem melhor se localize no tempo e no espaço, a partir deste patrimônio. Nesse sentido, o Patrimônio Cultural pode impulsionar à transformação social, potencializar a criatividade, desenvolver o enriquecimento cultural. Tudo isso justifica a sua preservação e conservação, e o seu restauro quando necessário. PATRIMMÔNIO CULTURAL Quando vivemos num lugar somos reconhecidos por alguma coisa que fazemos, pelo que fazem nossos pais ou as pessoas com quem vivemos, ou por coisas que nos vão acontecendo. Fazendo amigos, indo à escola, trabalhando, ajudando aos outros, brincando, marcamos a nossa vida e as vidas das pessoas que nos cercam. Tudo o que fazemos, o que criamos ou inventamos, é a partir do que vemos, do que sentimos e do que aprendemos. É tanta coisa! Há jeitos diferentes de viver, de tratar o meio ambiente e os animais, de cuidar dos doentes, de fazer festas e comidas, mas tudo isso fala do que somos. Também as brincadeiras, as músicas que cantamos, as danças, os jogos, as poesias, as histórias. Chamamos a este conjunto de coisas de Patrimônio Cultural. Ele é constituído pelo que já encontramos desde que nascemos, mas também pelo que vamos construindo e acrescentando com a nossa vida e a nossa ação. É como uma “herança” que todos recebemos ao nascer e o que faz o conjunto dos bens que pertencem a um povo ou a um país: o meio ambiente, tudo o que escreve nos livros, o que se produz nas artes, tudo o que se aprende e se faz para sobreviver (como o saber subir em árvores, saber pescar, plantar e colher, saber cuidar dos animais, saber nadar...), e o mais que é necessário para viver bem (como cozinhar, costurar, construir, fabricar, instalar, assim como os objetos que se fabrica, as construções, as cidades). Essa “herança” é o patrimônio cultural Somente conhecendo o patrimônio cultural de uma comunidade podemos entender um pouco o que ela é: o que fazem as pessoas que ali vivem, e até o que desejam e sonham, podemos enfim conhecer a sua história. Por isso os historiadores, para escrever os livros de História, vão procurar informações estudando os bens do patrimônio cultural. Eles pesquisam dados do meio ambiente, buscam documentos nos arquivos, museus e bibliotecas, lêem livros, entrevistam pessoas, estudam outros tipos de bens culturais. Podemos aprender História nos livros, mas precisamos também entender como trabalham os historiadores e, como eles, conhecer o que dizem os documentos, monumentos, as fotografias, as manifestações artísticas, os documentários da TV ou do cinema, os jornais, ou o que nos dizem as lembranças dos mais velhos. Assim veremos como é fascinante a nossa história, quanto há o que aprender com ela! Certamente vamos entender e valorizar esse patrimônio, que fala da nossa história e que portanto, fala sobre nós mesmos.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA - PERÍODO COLONIAL

Período Pré-colonial (1500-1549) O primeiro período é o Pré-colonial, que se estendeu da chegada de Cabral às terras americanas, em 1500, até a formação do primeiro Governo-Geral, em 1549. Esse período foi marcado principalmente pela exploração da costa brasileira através da extração de produtos que eram vendidos no mercado europeu, cujo mais famoso ficou sendo o pau-brasil. Não houve nesse período um interesse maior em povoar o território colonial, mas apenas construir fortificações e evitar a presença de não portugueses no litoral, principalmente os franceses. Uma primeira tentativa de administração colonial foi tentada com a criação das Capitanias Hereditárias, a partir de 1530. Porém, o sistema de Capitanias mostrou-se ineficiente, o que levou à formação dos Governos Gerais, dando início ao período subsequente. Período Colonial (1549 - final do século XVIII) O Período Colonial foi marcado pela formação do primeiro Governo-Geral na colônia portuguesa na América, com a chegada de Tomé de Sousa à Bahia, e pela formação da primeira capital da colônia, a cidade de São Salvador. Foi durante o Período Colonial que a colônia brasileira possibilitou aos portugueses seus maiores lucros. Os principais momentos da exploração colonial encontram-se nesse período, com os ciclos do açúcar e o ciclo do ouro. No período colonial, foram sendo desenvolvidas as primeiras cidades do Brasil e iniciou-se a formação da população. As fronteiras expandiram-se para além do Tratado de Tordesilhas, colonizando o sertão brasileiro, a Amazônia e o sul da colônia. Além do açúcar e do ouro, houve a exploração de outros produtos, como as drogas do sertão e o algodão. A escravidão também se desenvolveu nesse período, transformando-se no principal pilar de sustentação da empresa colonial. Crise do Sistema Colônia (final do século XVIII-1822) Uma série de fatores marcou esse terceiro período. A chamada Crise do Sistema Colonial engloba esses fatores: a crise do absolutismo, conhecido como Antigo Regime, e o fortalecimento dos princípios do liberalismo; o crescimento das manufaturas e o início do processo de industrialização, diminuindo a importância do mercantilismo; a eclosão da Independência dos EUA e a Revolução Francesa. Especificamente na relação entre Portugal e Brasil, esses fatores manifestaram-se com as Reformas Pombalinas, ocorridas a partir de 1750, alterando alguns aspectos da administração colonial. Houve ainda o aparecimento de movimentos de rebeldia contra a administração da Metrópole, cujo caso mais conhecido foi o da Inconfidência Mineira. Por fim, a chegada da Família Real em 1808 alteraria permanentemente a relação entre Metrópole e Colônia, resultando na Independência do Brasil, em 1822. EXERCÍCIOS DE REVISÃO - HISTÓRIA BRASIL COLÔNIA 01) São características econômicas do período Pré-Colonial no Brasil: a) latifúndios – escravidão – monocultura – exportação. b) servidão coletiva – policultura – subsistência – sesmarias. c) escravidão – policultura – mercado externo – minifúndios. d) extrativismo – escambo – mercado externo – monopólio. 02) Acerca das pretensões iniciais da exploração e conquista do Brasil, assinale a alternativa correta. a) Interesses antropológicos levaram os portugueses a fazer contato com outros povos, entre eles os índios do Brasil. b) Os portugueses estavam interessados nas riquezas que as novas terras descobertas podiam conter, além de garantir a segurança da rota para as Índias. c) O interesse científico de descobrir e classificar novas espécies motivou cientistas portugueses para lançarem-se à aventura marítima. d) Os conquistadores estavam interessados em encontrar terras férteis para desenvolver a cultura do trigo e, assim, dar solução às crises agrícolas que sofriam em Portugal. 03) Enumere os eventos, de acordo com o período em que ocorreram e indique a alternativa que apresente a ordem CORRETA: (1) Período Pré-colonial (1500-1530) (2)Período Colonial (1530-1808) ( ) extração assistemática de pau-brasil. ( ) criação das Capitanias Hereditárias (D. João III). ( ) envio das expedições "exploradoras" e "guarda-costas". ( ) chegada dos jesuítas para catequese dos índios e educação dos colonos. a) 1 - 1 - 2 - 2 b) 1 - 2 - 1 - 2 c) 2 - 2 -1 - 1 d) 2 - 1 - 1 – 2 04) Durante o período colonial, para melhorar a organização, o rei resolveu dividir o Brasil em Capitanias Hereditárias. O território foi dividido em faixas de terras que foram doadas aos donatários. Estes podiam explorar os recursos da terra, porém ficavam encarregados de povoar, proteger e estabelecer o cultivo da cana-de-açúcar. Com base nesse entendimento, analise as afirmações abaixo: I) No geral, o sistema de Capitanias Hereditárias fracassou, em função da grande distância da Metrópole, da falta de recursos e dos ataques de indígenas e piratas. As capitanias de São Vicente e Pernambuco foram as únicas que apresentaram resultados satisfatórios, graças aos investimentos do rei e de empresários. II) A capital do Brasil neste período foi Olinda, pois a região Nordeste era a mais desenvolvida e rica do país em função da agromanufatura açucareira. III) Após a tentativa fracassada de estabelecer as Capitanias Hereditárias, a coroa portuguesa estabeleceu no Brasil o Governo- Geral. Era uma forma de centralizar e ter mais controle da colônia. O primeiro governador-geral foi Tomé de Souza, que recebeu do rei a missão de combater os indígenas rebeldes, aumentar a produção agrícola no Brasil, defender o território e procurar jazidas de ouro e prata. IV) Também existiam as Câmaras Municipais que eram órgãos políticos compostos pelos "homens-bons". Estes eram os ricos proprietários que definiam os rumos políticos das vilas e cidades. O povo não podia participar da vida pública nesta fase. Estão corretas somente: a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II, III e IV. d) I e IV. 05) Sobre o período inicial da colonização do Brasil, na primeira metade do século XVI, assinale a alternativa correta. a) Com a nomeação de Tomé de Souza, primeiro Governador Geral do Brasil, as Capitanias Hereditárias foram, de imediato, extintas. Tendo perdido suas terras, os capitães donatários retornaram a Portugal. b) Os degredados, isto é, criminosos de alta periculosidade condenados pela justiça de Portugal, constituíram o principal núcleo dos primeiros povoadores do Brasil. c) As feitorias foram os primeiros estabelecimentos instalados pelos portugueses no litoral brasileiro e tinham por finalidade armazenar mercadorias, pau-brasil, armas e ferramentas e servir de abrigo. d) O escambo, isto é, a troca de produtos sem a utilização de moeda, possibilitou aos portugueses a utilização da mão-de-obra indígena na exploração do pau-brasil e posteriormente no cultivo da cana-de-açúcar. 06) Quanto à produção de açúcar no Brasil colonial, é correto afirmar que a) consolidou no nordeste uma economia baseada no latifúndio monocultor e escravocrata, que atendia aos interesses do sistema colonial português. b) como não exigia muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais lucrativas. c) contribuiu para a formação de uma sociedade mais democrática e menos elitizada, havendo maior possibilidade de ascensão social. d) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, pois permitiu a formação de estradas que interligam todo o Brasil. 07) Assinale as alternativas que apresentam características da sociedade colonial brasileira. a) Os trabalhadores livres e assalariados compunham a base da sociedade. b) O clero católico pouco interferia nos comportamentos sociais. c) Predominava o patriarcalismo, e as mulheres tinham a função de cuidar do lar e dos filhos. No nordeste açucareiro, os senhores de engenho ocupavam o topo da pirâmide social. d) Os grupos indígenas tiveram papel determinante na formação do modelo social, a começar pela imposição do idioma tupi-guarani, língua oficial da colônia. 08) No período colonial, a sociedade do Brasil caracterizava-se pelo seguinte: a) Sistema de escravidão constituída em sua maioria pelos negros africanos. b) Sociedade nordestina dividida em dois grupos: senhores e escravos, no período compreendido entre os séculos XVI e XVII, e maior respeito as mulheres. c) Sociedade açucareira nordestina com caráter democrático, rural e imutável. d) Relações sociais mais harmoniosas entre os senhores e escravos. 09) Constituem-se características do período colonial, no Nordeste canavieiro: a) Produção para o mercado externo e minifúndio. b) Servidão por contrato, monocultura e latifúndio. c) Monocultura, latifúndio e escravidão. d) Policultura e mão-de-obra escrava. 10) Leia o texto: “O Brasil constitui uma realidade profundamente específica: trata-se de uma economia criada praticamente em função do capitalismo em expansão. Ao contrário de certos países asiáticos ou africanos, nos quais a Europa utilizou para os seus fins as estruturas socioeconômicas existentes, o Brasil no seu conjunto é criado como complemento econômico. A Formação do capitalismo O texto acima reafirma a ideia da formação do capitalismo periférico no Brasil em função da longa duração do processo de colonização do país (1500/1822). O modelo econômico imposto por Portugal ao Brasil durante o período colonial teve a seguinte característica: a) atingiu o seu apogeu econômico com a montagem do modelo agro-exportador açucareiro e escravista entre os séculos XVI e XVII; b) foi baseado no modelo agro-exportador com médias e pequenas propriedades; c) determinou o sistema escravista de produção, utilizando em larga escala a população indígena brasileira; d) permitiu o desenvolvimento interno do Brasil já que foi implementado um pacto colonial flexível; 11) Podemos afirmar sobre o período da mineração no Brasil que: a) Atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil aventureiros de toda espécie, que inviabilizaram a mineração. b) A exploração das minas de ouro só trouxe benefícios para Portugal. c) O ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que financiou sua exploração. d) A mineração contribuiu para interligar as várias regiões do Brasil, e foi fator de diferenciação da sociedade. 12) Ao comentar a arte brasileira, Benedito L. de Toledo faz a seguinte descrição: E se olharmos para o teto, veremos o próprio céu retratado em pintura ilusionística no forro, que foi rompido para mostrar o Paraíso com a Virgem, os anjos e os santos. A talha usará colunas torcidas recobertas de vinhas e povoada de querubins, aves, frutos, cada elemento procurando vibrar e tomar todo o espaço possível. As colunas torsas serão as grandes eleitas porque sua estrutura helicoidal é o próprio movimento sem fim. À noite, os interiores das igrejas revelam novas surpresas. A iluminação à vela produz uma luz vacilante que faz vibrar o ouro da talha, dramatiza as pessoas e as imagens. Sente-se que se está num espaço consagrado pelo perfume do incenso vindo do altar-mor, onde é mais intenso o brilho do ouro na luz incerta das velas. [adaptação] TOLEDO, Benedito Lima de. História do Brasil. São Paulo O autor da descrição se refere ao caráter essencial do estilo: a) Barroco – lirismo, apelo à emoção, busca de uma dinâmica infinita, solicitação de todos os sentidos. b) Naturalista – solidez, despertar da fé pela contemplação da natureza, quer do reino animal, vegetal ou mineral. c) Gótico – grandiosidade e leveza, tornada possível graças ao emprego de arcos em forma de ogiva e de inúmeros vitrais. d) Neoclássico – ênfase na harmonia e no equilíbrio, apelo às faculdades racionais do homem e realce para os elementos estruturais da construção. 13) Identifique as características da sociedade açucareira dos séculos XVI e XVII e da sociedade mineradora, marcando X ou Y na coluna à direita: X - Sociedade açucareira Y - Sociedade mineradora ( ) aristocrática e elitizada ( ) eminentemente urbana ( ) patriarcal e escravocrata ( ) paternalista e agrícola ( ) maior mobilidade social ( ) menor número de escravos e diversificado setor médio. A seqüência correta das letras, de cima para baixo, é: a) X, Y, X, X, Y, Y. b) Y, Y, X, X, X, Y. c) X, Y, X, Y, X, Y. d) X, X, Y, X, Y, Y. 14) No século XVIII, teve início a exploração da região mineradora no Brasil, provocando transformações importantes na economia colonial, tais como: a) Criação de um grande centro produtor de manufaturas, na zona aurífera, o qual fornecia produtos para o consumo das outras capitanias. b) Desenvolvimento de um intenso mercado interno na colônia, dinamizado por comerciantes e tropeiros atraídos pela chance de enriquecimento. c) Valorização da moeda local, possibilitando, à Coroa portuguesa, obter um grande aumento da arrecadação tributária que pesava sobre a colônia. d) Investimento de capitais estrangeiros na atividade agroexportadora açucareira, para fazer frente ao rápido processo de crescimento da mineração. 15) No Brasil colonial, a escravidão caracterizou-se essencialmente: a) Por sua vinculação exclusiva ao sistema agrário exportador. b) Pelo incentivo da Igreja e da Coroa à escravidão de índios e negros. c) Por estar amplamente distribuída entre a população livre, constituindo a base econômica da sociedade. d) Por destinar os trabalhos mais penosos aos negros e os mais leves aos índios. e) Por impedir a emigração em massa de trabalhadores livres para o Brasil. 16) No final do século XVII, dois movimentos sociais, a Inconfidência Mineira (1789) e a Inconfidência Baiana (1798), tiveram como motivação romper com o domínio colonial português. Sobre essas rebeliões, pode afirmar que: I - As duas inconfidências tinham como objetivo criar uma Republica e abolir a escravidão. A Inconfidência Mineira foi um movimento de elite e a Baiana contava com a participação de pessoas de origem humilde como alfaiates, soldados e escravos. II - A Inconfidência Mineira tinha um caráter mais econômico, prevalecendo em seus projetos medidas mais anticoloniais que social. Já a Baiana, alem de anticolonial, foi mais voltada para reformas sociais, pois defendiam uma sociedade em que os menos favorecidos tivessem uma vida melhor. III - A repressão imposta pela metrópole portuguesa atingiu principalmente os mais pobres. Entre os mineiros o único condenado foi Tiradentes. Entre os baianos, foram condenados dois soldados e um aprendiz de alfaiate e uma alfaiate. Para os condenados, foi aplicada a pena máxima: Enforcamento e esquartejamento. Assinale a alternativa: a) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. b) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. c) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. d) Se somente a afirmativa III estiver correta. 17) Confrontando-se a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana, ocorridas durante o período colonial brasileiro, pode-se afirmar que: a) a Conjuração Mineira apresentou um caráter mais popular e nacional devido aos interesses gerados pela diversificação social na região mineradora. b) a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana foram idealizadas, respectivamente, por uma elite intelectual enriquecida e por um grupo de ricos comerciantes. c) ambas apresentavam em seu ideário pontos idênticos, devido à situação colonial comum à área mineradora e ao nordeste brasileiro. d) a Conjuração Baiana apoiou-se em bases populares e teve implicações mais sociais do que políticas devido à participação dos alfaiates no conflito. 18) NÃO era um dos planos dos revolucionários na Inconfidência Mineira (1789): a) Adotar uma nova bandeira que teria um triângulo no centro com a frase latina: Libertas quae sera tamen (liberdade ainda que tardia). b) Desenvolver indústrias no País. c) Libertar os negros d) Criar uma universidade em Vila Rica. 19) Com relação às conseqüências trazidas pelo desenvolvimento da mineração no Brasil, podemos apontar corretamente: a) A implantação da capital do Brasil em Salvador como forma de garantir o controle sobre o nordeste e o sudeste. b) A integração da região sul do Brasil à economia colonial através do tropeirismo. c) O empobrecimento da região sudeste por causa da intensa exploração de suas terras. d) A implantação da capital do Brasil em Salvador como forma de garantir o controle sobre o nordeste e o sudeste. 20) A colonização do Brasil iniciou-se na faixa litorânea, diferentemente da América espanhola. No entanto, a partir do século XVII, teve início a expansão para o interior, além dos limites definidos pelo Tratado de Tordesilhas, em decorrência a) Da coleta de drogas do sertão, da ação dos donatários e do cultivo de tabaco. b) Do cultivo de café, da criação de gado e da fundação de cidades. c) Do incentivo real às bandeiras, da lavoura de tabaco e da ação jesuítica. d) Da exploração de ouro, da pecuária e do estabelecimento de missões.

UMA HISTÓRIA ENTRE CAMPO E CIDADE - ATIVIDADE

Uma História entre o Campo e a Cidade.

           Meu Reino Encantado.

Eu nasci num recanto feliz
Bem distante da povoação
Foi ali que eu vivi muitos anos
Com papai mamãe e os irmãos
Nossa casa era uma casa grande
Na encosta de um espigão
Um cercado pra apartar bezerro
E ao lado um grande mangueirão
No quintal tinha um forno de lenha
E um pomar onde as aves cantavam
Um coberto pra guardar o pilão
E as traias que papai usava
De manhã eu ia no paiol
Um espiga de milho eu pegava
Debulhava e jogava no chão
Num instante as galinhas juntavam
Nosso carro de boi conservado
Quatro juntas de bois de primeira
Quatro cangas, dezesseis canseis
Encostados no pé da figueira
Todo sábado eu ia na vila
Fazer compra para semana inteira
O papai ia gritando com os bois
Eu na frente ia abrindo as porteiras.
Nosso sítio que era pequeno
Pelas grandes fazendas cercado
Precisamos vender a propriedade
Para um grande criador de gado
E partimos pra a cidade grande
A saudade partiu ao meu lado
A lavoura virou colonião
E acabou-se meu reino encantado
Hoje ali só existem três coisas
Que o tempo ainda não deu fim
A tapera velha desabada
E a figueira acenando pra mim
E por ultimo marcou saudade
De um tempo bom que já se foi
Esquecido em baixo da figueira
Nosso velho carro de boi.

 Trabalhando com o texto
1 - Retire do texto o nome de:
a) dois tipos de propriedade rural:
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b) um meio de transporte usado na zona rural.
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c) dois tipos de plantação agrícola.
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2 – Responda:
a) De acordo com a letra da música, onde o narrador do texto nasceu no espaço urbano ou no espaço rural? ____________________________________________

b) O que levou a família do narrador a deixar o lugar onde morava? ____________________________________________
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c) Como o lugar onde eles viviam foi transformado? ____________________________________________
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d) Quais elementos restaram no lugar onde vivia o narrador que o fazem lembrar de como era esse lugar no tempo em que ele viveu ali com a família
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3- Assinale a alternativa correta:

Essa música retrata um movimento migratório do Brasil denominado êxodo rural. Entre as várias causas do êxodo rural em nosso país, qual delas determinou a migração descrita na música.
a (  ) O aumento da concentração fundiária que leva os pequenos proprietários rurais a venderem ou perderem suas terras pra pagar dívidas contraídas com bancos, migrando para as cidades em busca de trabalho e de melhores condições de vida.
b (  ) A modernização do campo: introdução de máquinas e implementos agrícolas (tratores, colheitadeiras  etc., que substituíram boa parte da mão-de-obra no campo. Com isso, vários trabalhadores foram dispensados das fazendas, migrando para as cidades em busca de trabalho.
c (  ) A expansão dos direitos trabalhistas aos trabalhadores do campo: com a criação do Estatuto do Trabalhador Rural, em 1963, muitos proprietários rurais passaram a dispensar parte de seus funcionários como forma de reduzir os gastos com o pagamento dos benefícios trabalhistas recém-assegurados, como salário mínimo, 13 ° salário e férias remuneradas

PÉ-DE-MOLEQUE

     Pé- de- moleque.  
*Ingredientes:
3 xícaras de amendoim cru sem casca
2 xícaras de açúcar
2 colheres (chá) de bicarbonato.

*Modo de preparo:
Lave o amendoim e escorra. Coloque em uma
Panela o açúcar e o amendoim, misture
bem e leve ao fogo misturando delicadamente.
Quando o açúcar começar a ficar com um
 tom dourado, acrescente o bicarbonato. Retire do
fogo e misture muito bem. Despeje em
um tabuleiro untado e, assim que começar a
endurecer, corte os quadradinhos de pé-de-moleque.

Interpretação do texto:                                        
                                                                                                                                 
A)   Qual é o alimento que esta receita nos ensina fazer?
________________________________________________________            
B)   Como identificamos no texto, esta informação?
________________________________________________________                    
C)   Quantos e quais são os ingredientes que vamos precisar
 para o preparo dessa receita?                
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D)   Depois de separados os ingredientes qual é a primeira
 coisa a ser feita no preparo?  
_________________________________________________________
E)   Quando devemos cortar os doces?
_________________________________________________________
________________________________________________________
 F)   Esta receita poderia ser feita por uma criança? Por quê?
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A CIDADE