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Avaliação de Ciências

Atividade - Soros e vacinas

ATIVIDADE MONTEIRO LOBATO - CRUZADINHA

GRÁFICO DOS PERSONAGENS DO SÍTIO DO PICA PAU AMARELO

CUCA X X X X X X X X X X X 11
EMÍLIA X X X X X X 6
RABICÓ X X 2
PEDRINHO X X X X X X 6
NARIZINHO X X X 3
SACI X 1
VISCONDE X 1
DONA BENTA X 1
TIA NASTÁCIA 0 

                                                                                                                                          CU   EMI   PE   NA   RA   SA   VI    D.B     TOTAL   31
Votação dOS PERSONAGENS DO SÍTIO, elaboração dO GRÁFICO E  AS PERGUNTAS:
A) QUAL O PERSONAGEM MAIS VOTADO? ____________________________________
B) QUAIS PERSONAGENS EMPATARAM?__________________________________________
C) OS VOTOS DA EMÍLIA E DO PEDRINHO SOMAM QUANTO ?_________________________
D) QUAL O NOME DESTE GRÁFICO? ______________________________

E) SE EU TIRAR 3 VOTOS DA CUCA, QUANTOS SOBRAM? ____________________________

ATIVIDADE DE MATEMÁTICA - MONTEIRO LOBATO

O quindim está preocupado por que ele preparou estas atividades para você resolver.

Será que você consegue?

1. no sítio há 20 cavalos, 14 porcos e 15 coelhos. Quantos animais vivem no sítio?

2. No pomar do sítio  tem 20 filas de árvores e cada fila tem 6 árvores.

Quantas árvores tem o pomar?

3. tia anastácia fez 35 deliciosos bolinhos. as crianças comeram 23. quantos bolinhos sobraram?

ATIVIDADE MONTEIRO LOBATO

Você conhece estes personagens de Monteiro Lobato?

Escreva os nomes deles e forme uma frase de cada um :

1-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

2-     _____________________________________________________________________________________________________________________________________

3-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

4-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

5-     ______________________________________________________________________________________________________________________________________

HISTÓRIA - PATRIMÔNIO CULTURAL

Cuidando do Patrimônio O porquê da conservação e restauração do patrimônio cultural Ao se propor conservar ou restaurar algum Bem Cultural, entende-se que ele é digno de permanência por seu Valor Cultural, ou seja, como um elemento que, de alguma forma, representa a nossa cultura, o nosso pensamento, ou mesmo, os nossos sentimentos, porque ele é produto da ação e da produção material e imaterial do homem. Os bens culturais formam aquilo que chamamos de patrimônio histórico e artístico, ou mais precisamente, constituem o nosso Patrimônio Cultural, expressão abrangente e que encampa as demais. Por ser um elemento da cultura é que se justifica a conservação e o restauro de um determinado bem. O Patrimônio Cultural é um conjunto de bens culturais, e tem seu valor reconhecido por um determinado grupo, ou mesmo, por toda a humanidade. Normalmente o patrimônio cultural é dividido em duas categorias: os bens intangíveis e os bens tangíveis. O Conservador/restaurador é o profissional que irá atuar sobre os bens tangíveis. O patrimônio tangível pode ser dividido em mais duas categorias: bens culturais imóveis e bens culturais móveis. Veja o esquema abaixo para melhor compreender essa classificação. Preservar o patrimônio cultural é algo de enorme importância para o crescimento social e cultural de um povo, pois os bens culturais retêm todo um conjunto de informações. Eles podem refletir crenças, idéias e costumes, além de demonstrar um determinado gosto estético ou algum tipo de conhecimento tecnológico, e servir como documento das condições sócio políticas e mesmo da econômica das civilizações. Não se pode entender o Patrimônio Cultural somente como um objeto de museu, isso seria um equívoco, pois muito mais do que algo envelhecido, o patrimônio cultural pode ser entendido como um resultado ou extensão do pensamento humano. O contato com os bens culturais permite acesso a uma cultura coletiva, e se constitui em um processo dinâmico, pois acaba por potencializar a reflexão e o senso crítico. Além de tudo, o Patrimônio Cultural pode ser entendido como uma espécie de referencial social, permitindo com que o homem melhor se localize no tempo e no espaço, a partir deste patrimônio. Nesse sentido, o Patrimônio Cultural pode impulsionar à transformação social, potencializar a criatividade, desenvolver o enriquecimento cultural. Tudo isso justifica a sua preservação e conservação, e o seu restauro quando necessário. PATRIMMÔNIO CULTURAL Quando vivemos num lugar somos reconhecidos por alguma coisa que fazemos, pelo que fazem nossos pais ou as pessoas com quem vivemos, ou por coisas que nos vão acontecendo. Fazendo amigos, indo à escola, trabalhando, ajudando aos outros, brincando, marcamos a nossa vida e as vidas das pessoas que nos cercam. Tudo o que fazemos, o que criamos ou inventamos, é a partir do que vemos, do que sentimos e do que aprendemos. É tanta coisa! Há jeitos diferentes de viver, de tratar o meio ambiente e os animais, de cuidar dos doentes, de fazer festas e comidas, mas tudo isso fala do que somos. Também as brincadeiras, as músicas que cantamos, as danças, os jogos, as poesias, as histórias. Chamamos a este conjunto de coisas de Patrimônio Cultural. Ele é constituído pelo que já encontramos desde que nascemos, mas também pelo que vamos construindo e acrescentando com a nossa vida e a nossa ação. É como uma “herança” que todos recebemos ao nascer e o que faz o conjunto dos bens que pertencem a um povo ou a um país: o meio ambiente, tudo o que escreve nos livros, o que se produz nas artes, tudo o que se aprende e se faz para sobreviver (como o saber subir em árvores, saber pescar, plantar e colher, saber cuidar dos animais, saber nadar...), e o mais que é necessário para viver bem (como cozinhar, costurar, construir, fabricar, instalar, assim como os objetos que se fabrica, as construções, as cidades). Essa “herança” é o patrimônio cultural Somente conhecendo o patrimônio cultural de uma comunidade podemos entender um pouco o que ela é: o que fazem as pessoas que ali vivem, e até o que desejam e sonham, podemos enfim conhecer a sua história. Por isso os historiadores, para escrever os livros de História, vão procurar informações estudando os bens do patrimônio cultural. Eles pesquisam dados do meio ambiente, buscam documentos nos arquivos, museus e bibliotecas, lêem livros, entrevistam pessoas, estudam outros tipos de bens culturais. Podemos aprender História nos livros, mas precisamos também entender como trabalham os historiadores e, como eles, conhecer o que dizem os documentos, monumentos, as fotografias, as manifestações artísticas, os documentários da TV ou do cinema, os jornais, ou o que nos dizem as lembranças dos mais velhos. Assim veremos como é fascinante a nossa história, quanto há o que aprender com ela! Certamente vamos entender e valorizar esse patrimônio, que fala da nossa história e que portanto, fala sobre nós mesmos.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA - PERÍODO COLONIAL

Período Pré-colonial (1500-1549) O primeiro período é o Pré-colonial, que se estendeu da chegada de Cabral às terras americanas, em 1500, até a formação do primeiro Governo-Geral, em 1549. Esse período foi marcado principalmente pela exploração da costa brasileira através da extração de produtos que eram vendidos no mercado europeu, cujo mais famoso ficou sendo o pau-brasil. Não houve nesse período um interesse maior em povoar o território colonial, mas apenas construir fortificações e evitar a presença de não portugueses no litoral, principalmente os franceses. Uma primeira tentativa de administração colonial foi tentada com a criação das Capitanias Hereditárias, a partir de 1530. Porém, o sistema de Capitanias mostrou-se ineficiente, o que levou à formação dos Governos Gerais, dando início ao período subsequente. Período Colonial (1549 - final do século XVIII) O Período Colonial foi marcado pela formação do primeiro Governo-Geral na colônia portuguesa na América, com a chegada de Tomé de Sousa à Bahia, e pela formação da primeira capital da colônia, a cidade de São Salvador. Foi durante o Período Colonial que a colônia brasileira possibilitou aos portugueses seus maiores lucros. Os principais momentos da exploração colonial encontram-se nesse período, com os ciclos do açúcar e o ciclo do ouro. No período colonial, foram sendo desenvolvidas as primeiras cidades do Brasil e iniciou-se a formação da população. As fronteiras expandiram-se para além do Tratado de Tordesilhas, colonizando o sertão brasileiro, a Amazônia e o sul da colônia. Além do açúcar e do ouro, houve a exploração de outros produtos, como as drogas do sertão e o algodão. A escravidão também se desenvolveu nesse período, transformando-se no principal pilar de sustentação da empresa colonial. Crise do Sistema Colônia (final do século XVIII-1822) Uma série de fatores marcou esse terceiro período. A chamada Crise do Sistema Colonial engloba esses fatores: a crise do absolutismo, conhecido como Antigo Regime, e o fortalecimento dos princípios do liberalismo; o crescimento das manufaturas e o início do processo de industrialização, diminuindo a importância do mercantilismo; a eclosão da Independência dos EUA e a Revolução Francesa. Especificamente na relação entre Portugal e Brasil, esses fatores manifestaram-se com as Reformas Pombalinas, ocorridas a partir de 1750, alterando alguns aspectos da administração colonial. Houve ainda o aparecimento de movimentos de rebeldia contra a administração da Metrópole, cujo caso mais conhecido foi o da Inconfidência Mineira. Por fim, a chegada da Família Real em 1808 alteraria permanentemente a relação entre Metrópole e Colônia, resultando na Independência do Brasil, em 1822. EXERCÍCIOS DE REVISÃO - HISTÓRIA BRASIL COLÔNIA 01) São características econômicas do período Pré-Colonial no Brasil: a) latifúndios – escravidão – monocultura – exportação. b) servidão coletiva – policultura – subsistência – sesmarias. c) escravidão – policultura – mercado externo – minifúndios. d) extrativismo – escambo – mercado externo – monopólio. 02) Acerca das pretensões iniciais da exploração e conquista do Brasil, assinale a alternativa correta. a) Interesses antropológicos levaram os portugueses a fazer contato com outros povos, entre eles os índios do Brasil. b) Os portugueses estavam interessados nas riquezas que as novas terras descobertas podiam conter, além de garantir a segurança da rota para as Índias. c) O interesse científico de descobrir e classificar novas espécies motivou cientistas portugueses para lançarem-se à aventura marítima. d) Os conquistadores estavam interessados em encontrar terras férteis para desenvolver a cultura do trigo e, assim, dar solução às crises agrícolas que sofriam em Portugal. 03) Enumere os eventos, de acordo com o período em que ocorreram e indique a alternativa que apresente a ordem CORRETA: (1) Período Pré-colonial (1500-1530) (2)Período Colonial (1530-1808) ( ) extração assistemática de pau-brasil. ( ) criação das Capitanias Hereditárias (D. João III). ( ) envio das expedições "exploradoras" e "guarda-costas". ( ) chegada dos jesuítas para catequese dos índios e educação dos colonos. a) 1 - 1 - 2 - 2 b) 1 - 2 - 1 - 2 c) 2 - 2 -1 - 1 d) 2 - 1 - 1 – 2 04) Durante o período colonial, para melhorar a organização, o rei resolveu dividir o Brasil em Capitanias Hereditárias. O território foi dividido em faixas de terras que foram doadas aos donatários. Estes podiam explorar os recursos da terra, porém ficavam encarregados de povoar, proteger e estabelecer o cultivo da cana-de-açúcar. Com base nesse entendimento, analise as afirmações abaixo: I) No geral, o sistema de Capitanias Hereditárias fracassou, em função da grande distância da Metrópole, da falta de recursos e dos ataques de indígenas e piratas. As capitanias de São Vicente e Pernambuco foram as únicas que apresentaram resultados satisfatórios, graças aos investimentos do rei e de empresários. II) A capital do Brasil neste período foi Olinda, pois a região Nordeste era a mais desenvolvida e rica do país em função da agromanufatura açucareira. III) Após a tentativa fracassada de estabelecer as Capitanias Hereditárias, a coroa portuguesa estabeleceu no Brasil o Governo- Geral. Era uma forma de centralizar e ter mais controle da colônia. O primeiro governador-geral foi Tomé de Souza, que recebeu do rei a missão de combater os indígenas rebeldes, aumentar a produção agrícola no Brasil, defender o território e procurar jazidas de ouro e prata. IV) Também existiam as Câmaras Municipais que eram órgãos políticos compostos pelos "homens-bons". Estes eram os ricos proprietários que definiam os rumos políticos das vilas e cidades. O povo não podia participar da vida pública nesta fase. Estão corretas somente: a) I, II e III. b) I, III e IV. c) II, III e IV. d) I e IV. 05) Sobre o período inicial da colonização do Brasil, na primeira metade do século XVI, assinale a alternativa correta. a) Com a nomeação de Tomé de Souza, primeiro Governador Geral do Brasil, as Capitanias Hereditárias foram, de imediato, extintas. Tendo perdido suas terras, os capitães donatários retornaram a Portugal. b) Os degredados, isto é, criminosos de alta periculosidade condenados pela justiça de Portugal, constituíram o principal núcleo dos primeiros povoadores do Brasil. c) As feitorias foram os primeiros estabelecimentos instalados pelos portugueses no litoral brasileiro e tinham por finalidade armazenar mercadorias, pau-brasil, armas e ferramentas e servir de abrigo. d) O escambo, isto é, a troca de produtos sem a utilização de moeda, possibilitou aos portugueses a utilização da mão-de-obra indígena na exploração do pau-brasil e posteriormente no cultivo da cana-de-açúcar. 06) Quanto à produção de açúcar no Brasil colonial, é correto afirmar que a) consolidou no nordeste uma economia baseada no latifúndio monocultor e escravocrata, que atendia aos interesses do sistema colonial português. b) como não exigia muitos braços, desencorajou a importação de escravos, liberando capitais para atividades mais lucrativas. c) contribuiu para a formação de uma sociedade mais democrática e menos elitizada, havendo maior possibilidade de ascensão social. d) possibilitou o povoamento e a ocupação de todo o território nacional, pois permitiu a formação de estradas que interligam todo o Brasil. 07) Assinale as alternativas que apresentam características da sociedade colonial brasileira. a) Os trabalhadores livres e assalariados compunham a base da sociedade. b) O clero católico pouco interferia nos comportamentos sociais. c) Predominava o patriarcalismo, e as mulheres tinham a função de cuidar do lar e dos filhos. No nordeste açucareiro, os senhores de engenho ocupavam o topo da pirâmide social. d) Os grupos indígenas tiveram papel determinante na formação do modelo social, a começar pela imposição do idioma tupi-guarani, língua oficial da colônia. 08) No período colonial, a sociedade do Brasil caracterizava-se pelo seguinte: a) Sistema de escravidão constituída em sua maioria pelos negros africanos. b) Sociedade nordestina dividida em dois grupos: senhores e escravos, no período compreendido entre os séculos XVI e XVII, e maior respeito as mulheres. c) Sociedade açucareira nordestina com caráter democrático, rural e imutável. d) Relações sociais mais harmoniosas entre os senhores e escravos. 09) Constituem-se características do período colonial, no Nordeste canavieiro: a) Produção para o mercado externo e minifúndio. b) Servidão por contrato, monocultura e latifúndio. c) Monocultura, latifúndio e escravidão. d) Policultura e mão-de-obra escrava. 10) Leia o texto: “O Brasil constitui uma realidade profundamente específica: trata-se de uma economia criada praticamente em função do capitalismo em expansão. Ao contrário de certos países asiáticos ou africanos, nos quais a Europa utilizou para os seus fins as estruturas socioeconômicas existentes, o Brasil no seu conjunto é criado como complemento econômico. A Formação do capitalismo O texto acima reafirma a ideia da formação do capitalismo periférico no Brasil em função da longa duração do processo de colonização do país (1500/1822). O modelo econômico imposto por Portugal ao Brasil durante o período colonial teve a seguinte característica: a) atingiu o seu apogeu econômico com a montagem do modelo agro-exportador açucareiro e escravista entre os séculos XVI e XVII; b) foi baseado no modelo agro-exportador com médias e pequenas propriedades; c) determinou o sistema escravista de produção, utilizando em larga escala a população indígena brasileira; d) permitiu o desenvolvimento interno do Brasil já que foi implementado um pacto colonial flexível; 11) Podemos afirmar sobre o período da mineração no Brasil que: a) Atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil aventureiros de toda espécie, que inviabilizaram a mineração. b) A exploração das minas de ouro só trouxe benefícios para Portugal. c) O ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que financiou sua exploração. d) A mineração contribuiu para interligar as várias regiões do Brasil, e foi fator de diferenciação da sociedade. 12) Ao comentar a arte brasileira, Benedito L. de Toledo faz a seguinte descrição: E se olharmos para o teto, veremos o próprio céu retratado em pintura ilusionística no forro, que foi rompido para mostrar o Paraíso com a Virgem, os anjos e os santos. A talha usará colunas torcidas recobertas de vinhas e povoada de querubins, aves, frutos, cada elemento procurando vibrar e tomar todo o espaço possível. As colunas torsas serão as grandes eleitas porque sua estrutura helicoidal é o próprio movimento sem fim. À noite, os interiores das igrejas revelam novas surpresas. A iluminação à vela produz uma luz vacilante que faz vibrar o ouro da talha, dramatiza as pessoas e as imagens. Sente-se que se está num espaço consagrado pelo perfume do incenso vindo do altar-mor, onde é mais intenso o brilho do ouro na luz incerta das velas. [adaptação] TOLEDO, Benedito Lima de. História do Brasil. São Paulo O autor da descrição se refere ao caráter essencial do estilo: a) Barroco – lirismo, apelo à emoção, busca de uma dinâmica infinita, solicitação de todos os sentidos. b) Naturalista – solidez, despertar da fé pela contemplação da natureza, quer do reino animal, vegetal ou mineral. c) Gótico – grandiosidade e leveza, tornada possível graças ao emprego de arcos em forma de ogiva e de inúmeros vitrais. d) Neoclássico – ênfase na harmonia e no equilíbrio, apelo às faculdades racionais do homem e realce para os elementos estruturais da construção. 13) Identifique as características da sociedade açucareira dos séculos XVI e XVII e da sociedade mineradora, marcando X ou Y na coluna à direita: X - Sociedade açucareira Y - Sociedade mineradora ( ) aristocrática e elitizada ( ) eminentemente urbana ( ) patriarcal e escravocrata ( ) paternalista e agrícola ( ) maior mobilidade social ( ) menor número de escravos e diversificado setor médio. A seqüência correta das letras, de cima para baixo, é: a) X, Y, X, X, Y, Y. b) Y, Y, X, X, X, Y. c) X, Y, X, Y, X, Y. d) X, X, Y, X, Y, Y. 14) No século XVIII, teve início a exploração da região mineradora no Brasil, provocando transformações importantes na economia colonial, tais como: a) Criação de um grande centro produtor de manufaturas, na zona aurífera, o qual fornecia produtos para o consumo das outras capitanias. b) Desenvolvimento de um intenso mercado interno na colônia, dinamizado por comerciantes e tropeiros atraídos pela chance de enriquecimento. c) Valorização da moeda local, possibilitando, à Coroa portuguesa, obter um grande aumento da arrecadação tributária que pesava sobre a colônia. d) Investimento de capitais estrangeiros na atividade agroexportadora açucareira, para fazer frente ao rápido processo de crescimento da mineração. 15) No Brasil colonial, a escravidão caracterizou-se essencialmente: a) Por sua vinculação exclusiva ao sistema agrário exportador. b) Pelo incentivo da Igreja e da Coroa à escravidão de índios e negros. c) Por estar amplamente distribuída entre a população livre, constituindo a base econômica da sociedade. d) Por destinar os trabalhos mais penosos aos negros e os mais leves aos índios. e) Por impedir a emigração em massa de trabalhadores livres para o Brasil. 16) No final do século XVII, dois movimentos sociais, a Inconfidência Mineira (1789) e a Inconfidência Baiana (1798), tiveram como motivação romper com o domínio colonial português. Sobre essas rebeliões, pode afirmar que: I - As duas inconfidências tinham como objetivo criar uma Republica e abolir a escravidão. A Inconfidência Mineira foi um movimento de elite e a Baiana contava com a participação de pessoas de origem humilde como alfaiates, soldados e escravos. II - A Inconfidência Mineira tinha um caráter mais econômico, prevalecendo em seus projetos medidas mais anticoloniais que social. Já a Baiana, alem de anticolonial, foi mais voltada para reformas sociais, pois defendiam uma sociedade em que os menos favorecidos tivessem uma vida melhor. III - A repressão imposta pela metrópole portuguesa atingiu principalmente os mais pobres. Entre os mineiros o único condenado foi Tiradentes. Entre os baianos, foram condenados dois soldados e um aprendiz de alfaiate e uma alfaiate. Para os condenados, foi aplicada a pena máxima: Enforcamento e esquartejamento. Assinale a alternativa: a) Se somente as afirmativas I e II estiverem corretas. b) Se somente as afirmativas I e III estiverem corretas. c) Se somente as afirmativas II e III estiverem corretas. d) Se somente a afirmativa III estiver correta. 17) Confrontando-se a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana, ocorridas durante o período colonial brasileiro, pode-se afirmar que: a) a Conjuração Mineira apresentou um caráter mais popular e nacional devido aos interesses gerados pela diversificação social na região mineradora. b) a Conjuração Mineira e a Conjuração Baiana foram idealizadas, respectivamente, por uma elite intelectual enriquecida e por um grupo de ricos comerciantes. c) ambas apresentavam em seu ideário pontos idênticos, devido à situação colonial comum à área mineradora e ao nordeste brasileiro. d) a Conjuração Baiana apoiou-se em bases populares e teve implicações mais sociais do que políticas devido à participação dos alfaiates no conflito. 18) NÃO era um dos planos dos revolucionários na Inconfidência Mineira (1789): a) Adotar uma nova bandeira que teria um triângulo no centro com a frase latina: Libertas quae sera tamen (liberdade ainda que tardia). b) Desenvolver indústrias no País. c) Libertar os negros d) Criar uma universidade em Vila Rica. 19) Com relação às conseqüências trazidas pelo desenvolvimento da mineração no Brasil, podemos apontar corretamente: a) A implantação da capital do Brasil em Salvador como forma de garantir o controle sobre o nordeste e o sudeste. b) A integração da região sul do Brasil à economia colonial através do tropeirismo. c) O empobrecimento da região sudeste por causa da intensa exploração de suas terras. d) A implantação da capital do Brasil em Salvador como forma de garantir o controle sobre o nordeste e o sudeste. 20) A colonização do Brasil iniciou-se na faixa litorânea, diferentemente da América espanhola. No entanto, a partir do século XVII, teve início a expansão para o interior, além dos limites definidos pelo Tratado de Tordesilhas, em decorrência a) Da coleta de drogas do sertão, da ação dos donatários e do cultivo de tabaco. b) Do cultivo de café, da criação de gado e da fundação de cidades. c) Do incentivo real às bandeiras, da lavoura de tabaco e da ação jesuítica. d) Da exploração de ouro, da pecuária e do estabelecimento de missões.